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据介绍，《AI与生活》课程由兰溪市教育局组织团队开发，将人工智能教育融入基础教育课程体系。课程以“科技味、本土味、生活味、有趣味”为方向，涵盖“图像识别”“数据安全与伦理”等六大单元，共32课时。
该课程强调在真实生活场景中开展AI学习。在当日的《机器图像分类》研讨课上，五年级学生吴与同兴奋地表示：“这节课太有趣了！我们动手操作摄像头，学习如何识别实物，还发现白色背景能提高识别准确率。”
《AI与生活》课程融合多学科内容。不同于传统的信息技术单科教学，该课程将数学计算、艺术设计与伦理思辨融入其中。学生可以在学习Python(编程)中培养算法思维，在进行兰溪方言语音合成任务时体会技术助力文化传承的价值。
按照“先试点后普及”原则，兰溪市锦绣育才小学、兰花小学等18所学校被确定为首批试点单位，试点时间为2025年5月至12月。课程将通过地方课程、综合实践活动课程、课后服务拓展课程等多种路径实施，由信息科技教师主导教学。
“地方课程是在国家课程主干道上铺设的支线，通过本土化改造实现深度适配。”兰溪市教育局相关负责人表示，接下来，兰溪将持续推进课程体系建设与教学应用，打造具有区域辨识度的教育品牌，在守正创新中探索新质人才培养模式，加快实现教育高质量发展。(完)
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中新网金华5月14日电(张斌刘子琳吴金泓)“转圈、坐下、比心”——在学生们的指令下，机器狗完成了一系列动作，引发现场阵阵惊叹。近日，浙江金华兰溪市人工智能教育地方课程《AI(人工智能)与生活》发布仪式暨教学研讨活动举行。
据介绍，《AI与生活》课程由兰溪市教育局组织团队开发，将人工智能教育融入基础教育课程体系。课程以“科技味、本土味、生活味、有趣味”为方向，涵盖“图像识别”“数据安全与伦理”等六大单元，共32课时。
该课程强调在真实生活场景中开展AI学习。在当日的《机器图像分类》研讨课上，五年级学生吴与同兴奋地表示：“这节课太有趣了！我们动手操作摄像头，学习如何识别实物，还发现白色背景能提高识别准确率。”
《AI与生活》课程融合多学科内容。不同于传统的信息技术单科教学，该课程将数学计算、艺术设计与伦理思辨融入其中。学生可以在学习Python(编程)中培养算法思维，在进行兰溪方言语音合成任务时体会技术助力文化传承的价值。
按照“先试点后普及”原则，兰溪市锦绣育才小学、兰花小学等18所学校被确定为首批试点单位，试点时间为2025年5月至12月。课程将通过地方课程、综合实践活动课程、课后服务拓展课程等多种路径实施，由信息科技教师主导教学。
“地方课程是在国家课程主干道上铺设的支线，通过本土化改造实现深度适配。”兰溪市教育局相关负责人表示，接下来，兰溪将持续推进课程体系建设与教学应用，打造具有区域辨识度的教育品牌，在守正创新中探索新质人才培养模式，加快实现教育高质量发展。(完)
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