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说明:陕西欢喜是可以开挂的，确实是有挂的，但是开挂要下载第三方辅助软件
为进一步提升学校青年班主任的专业素养和建班育人能力，深化周浦学区青年教师的专业成长和发展，深化班主任队伍建设，2025年5月12日，学校邀请上海市德育特级、语文高级教师，中职德育实训基地主持人，德育学科名师基地主持人任玉芬老师在年家浜路校区作以《初始教育与学生行为规范》为主题的班主任培训系列讲座。周浦学区各校班主任代表，澧溪中学全体青年班主任及全体见习教师认真参与，积极互动，讲座由学校学区办副主任樊媛媛老师主持。
在讲座伊始，任老师结合30多年德育经验，从“初始教育”和“学生行为规范”两大维度展开，提出“管理有制度、做人有底线”的核心育人理念。
任老师建议青年班主任一定要做好初始教育，来奠定班级管理基石。抓住开学第一天、组建班级的关键期，明确班级目标（学习、荣誉、成长）和职责分工。通过“学生是谁、班级为何存在”的认知引导，帮助建立清晰的“职责共同体”意识。任老师强调：“班级不是管理的牢笼，而是成长的沃土；班主任不是权威的化身，而是规则的守护者。”做好初始教育，就是打好班级管理的地基。
任老师聚焦初中生常见行为问题，提出“以问题为入口，以理论为工具”的解决路径。例如：通过“作业与责任”主题班会，引导学生理解“学生的本分是自我负责”，作业是“思维成长的阶梯”；引入爱德华·霍尔人际距离理论，用“0-44厘米亲密距离”等科学数据，教会学生社交分寸感；倡导“多元智能干预法”，将学生暴力倾向转化为体育竞技能力，释放正向能量；开展“尊师重道”文化主题月，结合历史典故（如程门立雪）强化认知；设计“教师一日体验”活动，让学生亲身感受教育工作的复杂性；通过班级公约明确“教师权威不容挑战”的底线原则等。任老师用具体的实例,给青年班主任分享如何根据学生的行为来因材施教。
通过任老师的讲座，青年教师们发现原来学生的不交作业行为，可以看作责任意识培养的切入点；所谓的“问题学生”，实则是教育智慧的试金石。这种认知跃迁让许多教师意识到，德育不是简单的行为矫正，而是需要建立“错误转化机制”，将每个成长危机转化为价值观塑造的契机。教育不仅是传授知识，更是心灵的交流和情感的共鸣。
本次讲座为青年班主任提供了兼具理论高度与实操价值的成长指南。相信参训青年教师将以此为契机，深耕教育沃土，不断提升育人水平，为培育德智体美劳全面发展的时代新人贡献力量。
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文章不错《玩家必备教程‘陕西欢喜挂”(原来确实是有挂)》内容很有帮助